2020年本主题中发表的文章:16篇(向下滚动可加载其余文章)
2020
虚拟脑电活动模拟器对神经生理学学生的学习影响:混合方法干预研究
马尔科·亨里克Björn，Jonne MM Laurila，沃纳Ravyse，Jari Kukkonen，桑娜Leivo，卡蒂·Makitalo，Tuula Keinonen
JMIR Serious Games 2020(12月30日);8 (4): e18768
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在正常和前所未有的时期(COVID-19大流行)，以能力为基础的医学课程中应对解剖学教育的挑战:教学框架的开发与实施
尼莉莎奈都，阿雅Akhras，Banerjee Yajnavalka
JMIR Med Educ 2020(10月07日);6 (2): e21701
评估健康教育移动应用程序价值以增强学生学习(MARuL)的工具:开发和可用性研究
Tehmina最终，恩典Tylee，史蒂夫·加拉格尔，乔纳森。其余的，莎拉·C·雷尼，丽贝卡·格兰杰
2020年JMIR移动健康Uhealth(7月31日);8 (7): e18015
基于网络的医学生精神错乱严肃游戏中不同游戏策略的参与原因和学习经验:混合方法设计
Kiki R Buijs-Spanjers，哈里安·HM·黑格，Fokie Cnossen，Debbie ADC Jaarsma，Sophia E de Rooij
JMIR Serious Games 2020(7月29日);8 (3): e18479
保持医学生教育的静音:在COVID-19大流行期间及以后利用远程医疗
Ariella Magen Iancu，迈克尔·托马斯·肯普，Hasan Badre Alam
J Med Internet Res 2020(7月20日);22日(7):e19667
医学生在精神病学中基于问题学习的新型网络平台(心理- q)的使用:试点问卷研究
约翰Torous，泽中村，约旦罗森，Pochu何，克里斯汀骨盆，拉金·埃尔德隆·高，大卫Kasick，约瑟夫Witowsky，Fremonta迈耶
JMIR Med Educ 2020(7月06日);6 (2): e18340
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被罩Zamberg，奥利弗Windisch，托马斯Agoritsas，马修Nendaz，乔治Savoldelli，爱德华多·希弗
JMIR Med Educ 2020(5月27日);6 (1): e17729
虚拟病人与临床医师-医学生病史获取技能评估的比较:探索性描述性研究
吉恩·塞特拉基安，吉纳维芙附近，琳达Bergeron，马丁尼Chamberland，克里斯蒂娜St-Onge
JMIR Med Educ 2020(3月12日);6 (1): e14428
Ecofisio移动应用程序用于评估和诊断本科健康科学学生使用超声成像:多中心随机对照试验
马里奥Lozano-Lozano，Noelia Galiano-Castillo，卡罗来纳Fernandez-Lao，Paula Postigo-Martin，旧金山Alvarez-Salvago，Manuel Arroyo-Morales，艾琳Cantarero-Villanueva
J Med Internet Res 2020(3月10日);22 (3): e16258
特蕾莎修女Loda，丽贝卡Erschens，Florian Junne，安德烈亚斯•斯坦格尔，Stephan Zipfel，安妮Herrmann-Werner
JMIR Med Inform 2020(3月02日);8 (3): e16279
教育干预在减少马来西亚公立大学新国际研究生的异文化压力中的有效性:一项聚类随机对照试验的方案
Musheer Abdulwahid Al-Jaberi，Muhamad Hanafiah Juni，哈亚蒂·卡迪尔·沙哈尔，Siti Irma Fadhilah Ismail，Murad Abdu Saeed，林宝英
JMIR Res Protoc 2020(2月27日);9 (2): e12950
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