| 新冠肺炎疫情下虚拟医学教学的有效性:系统评价 JMIR医学教育2020;6(2):e20963
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
18186 |
6 |
29 |
|
| 在医学教育中引入人工智能训练 JMIR医学教育2019;5(2):e16048
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
17765 |
46 |
26 |
|
| 人工智能在医学教育中的应用与挑战:综合评述 JMIR医学教育2019;5(1):e13930
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
16796 |
26 |
37 |
|
| 医疗保健教育中的移动增强现实设计:一个理论驱动的框架 医学教育杂志2015;1(2):e10
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
15776 |
11 |
17 |
|
| 卫生专业教育中的微观学习:范围回顾 2019;5(2):e13997
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
13466 |
8 |
16 |
|
| 医学YouTube视频和评价方法:文献综述 JMIR医学教育2018;4(1):e3
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
12486 |
8 |
61 |
|
| 2019冠状病毒病大流行中医学教育技术的现状和未来应用 JMIR医学教育2020;6(2):e20190
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
11642 |
5 |
17 |
|
| 对未来远程医疗系统的考虑:学生对远程医疗技术的认知分析 JMIR医学教育2016;2(2):e11
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
10991 |
3. |
10 |
|
| 卫生保健专业人员使用社交媒体促进专业发展:一项基于网络的横断面调查 JMIR医学教育2016;2(2):e15
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
10896 |
40 |
36 |
|
| 医学课程中的数字素养:一门与社交媒体工具和游戏化相关的课程 医学教育杂志2015;1(2):e6
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
10657 |
111 |
25 |
|
| 医学本科远程医学培训:混合方法综述 JMIR医学教育2019;5(1):e12515
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
10595 |
18 |
70 |
|
| 本科医学教育中的在线讲座:范围回顾 JMIR医学教育2018;4(1):e11
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
9769 |
18 |
26 |
|
| 比较维基百科、最新版本和数字教科书对医学生短期知识获取的影响:三种基于web的资源的随机对照试验 JMIR Med Educ 2017;3(2):e20
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
9187 |
175 |
20. |
|
| 机械通风虚拟模拟器:是时候使用它们了吗? JMIR医学教育2016;2(1):e8
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
9134 |
17 |
5 |
|
| 基于网络的生活方式医学课程:促进关于生活方式医学、行为改变和保健结果的教育 JMIR医学教育杂志2017;3(2):e14
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
8650 |
27 |
4 |
|
| 医学与卫生信息学学生的人工智能教育与工具:系统综述 JMIR医学教育2020;6(1):e1985
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
8494 |
20. |
6 |
|
| 医学生在线学习行为与学习结果的关系:大规模使用数据分析 JMIR医学教育2019;5(2):e13529
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
7566 |
1 |
7 |
|
| 增强现实在临床模拟中的可行性:使用谷歌玻璃与人体模型 中国医学教育杂志2016;2(1):2
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
7358 |
9 |
29 |
|
| 使用机器学习算法预测人们在COVID-19大流行期间使用移动学习平台的意图:机器学习方法 JMIR Med Educ 2021;7(1):e24032
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
7296 |
4 |
13 |
|
| 理解医学播客的使用和感知影响:定性研究 JMIR医学教育2019;5(2):e12901
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
7068 |
30. |
14 |
|
| 医学生信息寻求行为:一项基于网络的横断面调查 中国医学教育杂志2015;1(1):e4
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
7014 |
18 |
13 |
|
| 我们如何评价研究生医学电子学习:系统回顾 JMIR医学教育2019;5(1):e13128
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
6413 |
14 |
10 |
|
| 去学生所在的地方:医学学生和医学教育者使用社交网站的比较 医学教育杂志2015;1(2):e7
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
6215 |
55 |
44 |
|
| 维护推特Feed以推进内科住院医师计划的教育使命 医学教育杂志2015;1(2):e5
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
5872 |
139 |
16 |
|
| 结果驱动质量管理框架的概念分析模型，作为专业医疗保健教育的一部分 医学教育杂志2015;1(2):e11
回到顶级文章页面的顶部跳过顶部文章，进入页脚部分 |
5713 |
9 |
4 |
|