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用于管理物质使用对话的创新虚拟角色扮演模拟:COVID-19期间和之后的初步研究结果和相关性
在参与者完成问卷调查后立即询问一级评估问题模拟．总体而言，你会给这门课程打多少分(李克特量表5分，从“非常差”，1分到“优秀”，5分)?你会推荐这个吗?模拟对朋友或同事(“是”或“不是”)?是模拟基于与你相关的场景(“是”或“否”)?
格伦·奥尔布赖特，尼基塔哈立德，克里斯汀肖克利，凯尔西·罗宾逊，凯文·休斯，伯大尼Pace-Danley
JMIR Form Res 2021;5(4):e27164
一种基于本体的自动方法，支持健康生活方式管理可观察和可测量数据的逻辑表示:概念验证研究
模拟
东印度缎木Chatterjee，Andreas普林茨，马丁格迪斯，圣地亚哥马丁内斯
中国医学杂志，2016;23(4):e24656
COVID-19大流行期间初级保健医学教育中的技术整合:学生的观点
学生通过基于网络的视频会议应用程序，如微软团队(微软公司)进行互动场景-或模拟的教学。学生需要通过虚拟咨询来管理患者病例，其方式类似于目前许多全科医生的执业方式;这些咨询之后是反馈、讨论和教学。
Nadine保罗，Sae Kohara，Gursharan Kaur Khera，Ramith Gunawardena
JMIR Med Educ 2020;6(2):e22926
关键词组合如下:SARS-Co V-2、COVID-19、新型冠状病毒、人工智能、物联网、远程医疗、机器学习、建模、模拟以及机器人技术。图1概述了基于人工智能的预防COVID-19传播的方法。大流行给卫生保健的提供带来了独特的挑战，这些挑战必须由数量有限的卫生保健工作者来应对。
阿雅·塞奇·阿德利，Afnan Sedky Adly，马哈茂德·塞基·阿德利
中国医学网络杂志2020;22(8):e19104
在美国通过COVID-19疫苗恢复正常生活:一项大规模基于代理的模拟研究
考虑到我们的分辨率和目标人群规模，我们的应用程序超过了50万剂，因此可以被描述为“大规模COVID-19”模拟“[38]。我们的模拟从2020年1月1日开始，使用CDC迄今为止感染、康复和免疫的人数的数据(见初始化模型小节)。然后我们模拟了6个月，即180个时间滴答，基于1天的时间分辨率模拟踩(勾)。
虚拟现实与现场模拟中的护士-医生沟通团队培训:团队沟通和团队态度的随机对照试验
此外，组织中的后勤问题模拟培训,包括模拟设施和日程安排，已被证明是具有挑战性的，特别是对于那些经常在不同机构接受培训的预注册医疗保健学生[10]。虚拟环境中的模拟可以克服时间和空间的限制，在卫生保健教育者中越来越受欢迎。
索应律，沈温顺，Khairul Dzakirin Bin Rusli，刘唐卿，卫新潭，蔡卫玲
中国医学杂志，2020;22(4):e17279
参与基于ehr的工作模拟改进了重复时嵌入的患者安全问题识别模拟测试[27]。我们还描述了集成基于ehr的能力模拟进了实习生训练营，证明了住院医生生成的笔记内容差异很大[29]。
马修·E·米勒，格雷琴肖勒，寇比天空，毗瑟挐汉，杰弗里·A·戈德
JMIR medical Educ 2021;7(1):e25828
然而，还有其他一些定义和术语，包括模拟游戏，教育游戏，或数字教育游戏[2]，游戏是单人或多人游戏。此外，在教育环境中的使用有所不同，但在工程教育中，这些通常是便利的，并基于体验式学习模式。
Jannicke Baalsrud Hauge，海因里希Sobke，托马斯代理，西奥多·林，安吉洛·马可·卢奇尼，马克西姆Kornevs，Sebastiaan梅耶尔
JMIR严肃游戏2021;9(2):e25481
使用模拟在医学研究生教育中不断增加。推动这一变化的是需要让住院医生在住院医生的工作时间内接受治疗，并注意病人的安全。的好处模拟在文献中被广泛报道。系统综述和荟萃分析报告了模拟培训与积极的结果相关，如知识和程序技能[1,2]。
米歇尔·何，贾里德·戈德法布，罗克珊娜Moayer，Uche Nwagu，Rohan Ganti，霍华德Krein，瑞安Heffelfinger，摩根·利·哈钦森
JMIR医学教育2020;6(2):e19792
虽然我们的学生将有机会在临床实习之前完成用户培训计划，这些学生以前没有接触过实验室或电子记录的实际操作模拟教育，这是我们课程中的一个空白。
Manal Kleib，迪尔德丽杰克曼，Uirá Duarte Wisnesky，Shamsa阿里
JMIR护理2021;4(2):e26944