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卫生职业教育的虚拟现实:数字健康教育合作组织的系统回顾和元分析
它允许一个通过不同程度的沉浸感获得第一人称主动学习体验;也就是说,一个感知数字世界是真实的，有能力与物体互动和/或表演一个数字世界中的一系列行动[7-9]。可以用VR显示一个各种工具，包括电脑或移动设备屏幕，以及头戴式显示器的VR房间。
骨敏觉，Nakul Saxena，Pawel Posadzki，Jitka Vseteckova，Charoula Konstantia Nikolaou，普拉迪普·保罗·乔治，Ushashree Divakar，Italo马塞罗说道，安德杰·A·科诺诺维奇，纳比尔Zary，罗兰·都铎·卡
J medical Internet Res 2019;21(1):e12959
临床推理或临床决策包括知识的应用，从各种来源收集和整合信息，以达到一个诊断和一个管理计划。它是一个保健学生在接受教育期间和之后必须掌握的基本技能。除了传统的教学方法，副总裁还提供一个在安全的环境下进行临床推理而不受伤害一个耐心学习，为学生将来的见习工作或床边教学做好准备。
卫生职业教育中的虚拟病人模拟:数字健康教育合作组织的系统回顾和元分析
一个虚拟病人模拟是由一个病例描述和可能包含患者给出的答案、临床数据(如实验室结果、医学图像)以及对患者体征和症状的描述。只有把病人描述成一个他们对整体的研究感兴趣，而不是对身体单个部位的研究。
安德杰·A·科诺诺维奇，卢克·A·伍德汉姆，撒母耳Edelbring，纳塔莉亚Stathakarou，大卫·戴维斯，Nakul Saxena，罗兰·都铎·卡，Jan Carlstedt-Duke，强权统治下的车，纳比尔Zary
J medical Internet Res 2019;21(7):e14676