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在护理教育中改进模拟教学:现实回顾方案

基于仿真的学习(SBL)近年来被越来越多地用于弥合实践和教育之间的差距。国际临床模拟护理协会学习将模拟定义为“一种教育策略，在这种策略中，一组特定的条件被创建或复制，以模仿现实生活中可能出现的真实情况”[8]。

Torbjørg Træland Meum，Ashild Slettebø，欧盟将

JMIR Res Protoc 2020;9(4):e16363

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护理教育中支持基础身体评估的移动学习工具配置:纵向参与式设计方法

学习关注不同的数字学习由学生测试的资源。B-PAS:基本的身体评估技能;MOOC:大型公开在线课程。研究人员规划和框架了3个WSs的结构和内容，它们通常是基于所选的数字学习资源。

H Ösp Egilsdottir，莉娜Günterberg海恩，Espen Andreas Brembo，Kirsten Røland Byermoen，安妮·摩恩，婆婆的艾德

JMIR移动保健Uhealth 2021;9(1):e22633

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有效实施卫生信息系统的教育框架:范围审查

评估合适的学习评估计算机素养确定临床背景和角色提供基于定制工作流程的教育(基于工作环境和部门需求的培训，例如，住院医生，门诊医生)使用基于问题的方法学习而不是基于任务的学习(即学习建立在临床实践中处理的预定义任务的基础上)。整合实践经验，增强学习者的能力。

Tharshini Jeyakumar，莎拉·麦克卢尔，曼迪劳，布莱恩·霍奇斯，凯瑟琳的皮毛，Mariquita Javier-Brozo，玛丽亚Tassone，梅勒妮安德森，蒂姆·特里普，大卫Wiljer

J medical Internet Res 2021;23(2):e24691

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通过学习写来学习读:一个培养业务流程模型理解的严肃游戏的评估

游戏设计及其相关原则的应用是一种很有前途的鼓励方法学习并以开玩笑的方式传授知识[1,2]。更具体地说，这可能意味着将游戏设计及其原则整合到非游戏环境中(如管理工作)。其中，严肃游戏作为一种潜在的替代方案，通过刺激活跃的大脑来促进职业发展，受到了关注学习过程[3]。

迈克尔冬天，Rudiger Pryss，托马斯Probst，曼弗雷德Reichert

JMIR严肃运动会2020;8(1):e15374

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脑性瘫痪患者虚拟现实干预中运动学习原理的整合:系统综述

另一篇文献综述专门研究了虚拟现实在电机上的有效性学习CP[36]的儿童。结果支持虚拟现实干预改善运动学习并鼓励技能转移到现实生活中。目前文献中的一个知识缺口与具体的电机有关学习原则被整合到基于虚拟现实的平台中，用于CP患者(儿童、青少年和成人)的上肢康复。

玛丽Demers，凯伦冯，Sandeep K Subramanian，马丁•勒梅，马克西姆·T·罗伯特

JMIR严肃运动会2021;9(2):e23822

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东非护理和助产教育开放和远程学习项目:范围审查议定书

面对现代化、2019冠状病毒病(COVID-19)大流行，以及互联网、电信和相关技术的普及，人们对开放和远程越来越感兴趣学习(ODL)被认为是解决全球教育机会获取挑战的一个有前途的切入点[1-5]。

Kahabi Isangula，恩典爱德华兹，Tumbwene Mwansisya，鸽属Mbekenga，尤妮斯之一，艾哈迈德Sarki，尤妮斯Ndirangu-Mugo

JMIR Res Protoc 2021;10(1):e17765

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北爱尔兰社会护理工作人员对学习和发展技术的数字技能、经验和态度:调查研究

此外，受访者还被问及他们认为现有的数字工具有多有用学习发展以及他们是否有兴趣参与数字技术学习在家里，在工作场所发展，或者根本不发展。最后，受访者被问及他们对6个关于技术支持价值的陈述的认同程度学习发展和7个关于技术支持的挑战的陈述学习和发展。

乔纳森·布兰登，Mairead哈金，布伦达Horgan，安德烈部，大卫•汉密尔顿，Declan麦卡利斯特，克莱尔•特，克里斯·纽金特

JMIR医学教育2020;6(2):e15936

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技术在住院医师自我评估和反馈中的作用:半结构化访谈和专题分析

在医学文化中，医生信奉终身的价值学习[1]。

安德鲁·卢卡斯·尹，Pargol Gheissari，林婉茵，迈克尔·索伯列夫，约翰P波拉克，柯蒂斯科尔，黛博拉·埃斯特林

J medical Internet Res 2020;22(11):e23299

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数字时代生活方式行为改变的理论整合:一个适应性决策框架

在解释人类行为方面有两种截然不同而又相辅相成的传统学习传统和决策传统[34]。的学习传统，顾名思义，关注的是时间的进程学习一种行为，特别是一系列行为场合之间的相互依赖，而不是每个场合的确切决定因素。

曹国伟张，丹尼尔Lakens，Wijnand A IJsselsteijn

J medical Internet Res 2021;23(4):e17127

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改善大学生动机、情绪状态和满意度的混合学习系统:随机对照试验

分享服务学习或移动学习(m -学习)，一个强调所使用设备类型的术语，已经变得很流行学习和教学策略。它被定义为使用移动设备(如智能手机[1])随时随地访问教育资源、工具和材料的能力。

马里奥Lozano-Lozano，卡罗来纳Fernandez-Lao，艾琳Cantarero-Villanueva，Ignacio Noguerol，旧金山Alvarez-Salvago，局局长Mayra Cruz-Fernandez，Manuel Arroyo-Morales，Noelia Galiano-Castillo

J medical Internet Res 2020;22(5):e17101

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