使用电子学习进行应用健康科学的三个案例研究的生产和交付中的成本测量:卡塔尔世界杯8强波胆分析交叉病例综合%A Meinert,Edward %A Alturkistani,Abrar %A Foley,Kimberley %A Brindley,David %A Car, josep %+医疗保健翻译研究小组，牛津大学儿童医院儿科，约翰拉德克利夫医院，ox39du，英国，44 7824446808，edward.meinert@paediatrics.ox.ac.uk %K教育%K远程教育%K专业教育%K在线教育%K在线学习%K成本和成本分析%K经济学%D 2019 %7 04.06.2019 %9背景:世界卫生组织的《世界卫生报告》(2006年)表明，需要大幅增加全球卫生保健资源，以满足当前和未来对卫生专业人员的需求。电子学习(e-Learning)提供了一种可扩展的教学手段，为改变和优化培训提供了可能的机会，从而降低了培训卫生专业人员和提供患者教育的成本。研究文献经常表明，与面对面教学相比，电子学习的好处是其成本效益，然而，关于与其他形式的教学进行设计和生产成本比较或建立与这些成本预算有关的标准的证据有限。目的:为了确定与其他形式的学习相比，电子学习的潜在成本优势，首先必须了解构建电子学习课程的组成部分和要素。如果不首先采取这一步骤，研究就缺乏课程规划所必需的财务会计严谨性，并且具有不一致的比较基础。本研究旨在(1)建立e-Learning课程制作成本的标准成分;(2)确定教学设计对e-Learning课程制作成本的方差。方法:本研究采用交叉案例方法，对3个案例进行混合研究，包括横向预算方差计算和定性解释课程设计者对全面质量管理主题预算方差的反应。这些案例在具体实施方面的不同方面被用来确定编制和提供应用保健专业电子学习课程预算的共同原则。 Results: A total of 2 case studies reported significant negative budget variances caused by issues surrounding underreporting of personnel costs, inaccurate resource task estimation, lack of contingency planning, challenges in third-party resource management, and the need to update health-related materials that became outdated during course production. The third study reported a positive budget variance because of the cost efficiency derived from previous implementation, the strong working relationship of the course project team, and the use of iterative project management methods. Conclusions: This research suggests that the delivery costs of an e-Learning course could be underestimated or underreported and identifies factors that could be used to better control budgets. Through consistent management of factors affecting the cost of course production, further research could be undertaken using standard economic evaluation methods to evaluate the advantages of using e-Learning. %M 31165718 %R 10.2196/13574 %U //www.mybigtv.com/2019/6/e13574/ %U https://doi.org/10.2196/13574 %U http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/31165718

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