% 0期刊文章% @ 1438 - 8871 V %我Gunther Eysenbach % 14% 2% N P e47 % T盈亏平衡,成本效益,成本效益,并愿意支付网络和面对面的教育卫生专业人员的交付% Maloney,斯蒂芬·哈斯%,露美%基廷,珍妮L %莫雷,伊丽莎白%快活,布莱恩% Sims,简%摩根,海恩斯普鲁%,特里% +理疗,莫纳什大学,邮政信箱527,Frankston,墨尔本,澳大利亚,3199年61年990年44240年,stephen.maloney@monash.edu %K经济学%K教育%K培训计划%K教学方法%K绩效%D 2012 %7 02.04.2012 %9原始论文%J J医学互联网资源%G英语%X背景:基于网络的教育和开放大学的引入已经在卫生专业教育市场中增加了获得专业发展的机会。在随机对照试验条件下，没有比较网络教育和传统面对面教育方法的经济效率。目的:比较网络和面对面短期课程在卫生专业人员预防跌倒教育中的成本和效果。方法:我们设计了两个短期课程，以提高卫生专业人员在预防跌倒运动处方中的临床表现。一种是为面对面授课开发的，另一种是为在线学习开发的。收集了关于学习成果的数据，包括参与、满意度、知识获取和实践变化，并结合成本、节省和收益，以便从提供者的角度进行盈亏平衡分析，从卫生服务的角度进行成本-效益分析，从参与者的角度进行成本-效益分析。结果:面对面和基于网络的交付方式在参与、满意度、知识获取和实践变化方面产生了类似的结果。盈亏平衡分析表明，基于网络的教育方式明显优于面对面教育，需要更少的注册人数才能达到盈亏平衡。从保健服务的角度进行的成本效益分析和从参与者的角度进行的成本效益分析都倾向于面对面教育，尽管结果取决于所采用的敏感性分析(例如，所使用的费用结构)。 Conclusions: The Web-based educational approach was clearly more efficient from the perspective of the education provider. In the presence of relatively equivocal results for comparisons from other stakeholder perspectives, it is likely that providers would prefer to deliver education via a Web-based medium. Trial Registration: Australian New Zealand Clinical Trials Registry (ACTRN): 12610000135011; http://www.anzctr.org.au/trial_view.aspx?id=335135 (Archived by WebCite at http://www.webcitation.org/668POww4L) %M 22469659 %R 10.2196/jmir.2040 %U //www.mybigtv.com/2012/2/e47/ %U https://doi.org/10.2196/jmir.2040 %U http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22469659