TY - JOUR AU - Samarasekara, Keshinie PY - 2022 DA - 2022/2/10 TI -斯里兰卡医学教育中的电子学习:医学本科生和应届毕业生调查JO - JMIR Med Educ SP - e22096 VL - 8 IS - 1 KW -医学教育KW -电子学习KW -斯里兰卡KW -医学生AB -背景:随着新技术的出现，医学教育发生了巨大的变化，使电子学习成为可能。医学生越来越多地使用电子学习方法，大学也将其纳入课程。目的:本研究旨在描述科伦坡大学医学院本科生和应届毕业生使用电子学习方法的模式，并确定这些学生在使用电子学习方法时面临的挑战。方法:2020年4月，在科伦坡大学医学院开展了一项横断面描述性研究，参与研究的是在读本科生和实习前医学毕业生，使用自我填写的问卷，收集了关于社会人口学细节、学习方法使用模式以及使用电子学习方法面临的挑战的数据。结果:共有778名受访者，回复率为65.1%(778/1195)。所有的研究参与者都使用不同频率的电子学习资源，并且他们都至少有一个可以访问互联网的智能设备。大多数人使用标准教科书(电子书)、非医疗网站、在线讲座、医疗网站和医疗手机应用程序的电子版。在比较不同学习方法的使用程度时，学生更倾向于使用传统的学习方法。这种偏好受到学习年份和家庭收入的影响。学习新学习材料和复习以前学过的内容最常用的三种方式是纸上材料的笔记、教科书(纸质版)和电子书。 The majority (98.7% [n=768]) of participants have encountered problems using e-learning resources. The most commonly faced problems were unavailability of free-of-charge access to some e-learning methods, expenses related to internet connection, poor connectivity of mobile internet, distractions while using online resources, and lack of storage space on electronic devices. Conclusions: There is a high uptake of e-learning methods among Sri Lankan medical students. However, when comparing the extent of use of different learning methods, it appeared that students preferentially used traditional learning methods. A majority of the students have encountered problems when using e-learning methods, and most of these problems were related to poor economic status. Universities should take these factors into consideration when developing curricula in medical education. SN - 2369-3762 UR - https://mededu.www.mybigtv.com/2022/1/e22096 UR - https://doi.org/10.2196/22096 UR - http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/35142626 DO - 10.2196/22096 ID - info:doi/10.2196/22096 ER -